2021年6月8日，人力资源社会保障部印发《关于表彰第十五届中华技能大奖和全国技术能手的决定》，在《决定》的“国家技能人才培育突出贡献奖个人名单”中，杭州萧山技师学院院长许红平赫然在列。这一殊荣是对许红平院长多年来从事职业教育工作的肯定，更是对在他引领下学院高技能人才培养上颇有建树的褒奖。

为了能够培养出更多的高素质技术技能人才，杭州萧山技师学院许红平院长提出了现代技工教育必须全面对接科学技术的快速迭代(数智转型)、产业生态的快速重构(集成业态)、国家战略的转移调整、实体经济的王者回归、人民对更美好人生的向往、教育与产业严重脱节的现状，培养脑手高能并用、数据能掌控、产业能力足、适变能力强的高端集成型技能人才。首提了高端集成型技能教育与普通高等教育是并行的教育而绝非分层教育、与技能人才培养相匹配的要素必须精准化和差异化的全新理念，坚定不移地走高端化、前沿化、区域化、精准化、小班化、个性化、复合化、集成化、产业化、国际化培养集成型技能人才之路，创造了医科大学长学制培养医生、产教自然融合、混合式教育生态三大高端集成型技能人才的培养模式，首提并实践了人才培养整体质量观、构建了技术各医馆和教育名医馆，以世界视野、中国情怀、革新理念大胆推进技能人才培养。

近年来，学院已成为萧山高端技术技能型人才培养高地、萧山企业技术职工深造高地、萧山企业技术创新与服务创新协同高地，是萧山区域经济转型发展不可或缺的支撑力。

探索多元育人模式  培养复合人才

临近毕业季，杭州萧山技师学院数控机床装配与维修2015级学生施英杰，早早地找到了“好归宿”——今年5月，手握国家级技能大赛金奖的他，成功考取本校教师岗位，并将于毕业后获得事业编制。“爸妈听到这个消息，真是又高兴又意外。” 

作为技工院校毕业生，施英杰能考取事业编制，得益于个人的专业技能和努力付出，也离不开学院人才培养模式的不断创新。长学制7年制技师人才培养如何突破？没有成功的经验可供借鉴，于是学院本着“与萧山精神同步，和萧山经济互动”的宗旨，以培养具有高尚人格和人品、高等教育学历支撑的专业理论水平和高级工及以上职业资格支撑的实际操作能力的技术技能型人才为目标， 在与企业“双元联动搭建”和“协同创新共育”中走出了“三真三导”技师研修模式。

“真实项目研修围绕技师核心能力的培养设置综合研发、复合技能、高新技术、精益生产、培训指导五个研修项目，我们可以接触机械操作、软件编程，能把我感兴趣的项目都学个遍，而且还能掌握产品开发能力、现场管理能力、实践教学能力”。施英杰说。

完善素养培育机制  提升综合素质

在杭州萧山技师学院，像施英杰一样被“破格”预订的学生不在少数。许红平坦言，在2021年年初学院举办的15级技师班学生定向招聘会上，当地20多家知名央企、国企、外企早就为36名6年制技师班毕业生提供了238个高端、高薪岗位，供求比达1:7，实现了全日制技师毕业生的平均起薪、就业质量全面超越全国普通高校所有专业本科毕业生的全国平均起薪、就业质量。

杭州萧山技师学院的学生成为企业“香饽饽”与学院深化利他核心文化，完善素养培育机制密不可分。以“善悟”之载体，构建了德育MHA体系，M即Morality（品德），H即Habit（习惯），A accomplishment（素养）。其中品德要素包括利他、诚信、感恩、正直等；习惯要素包括遵纪、守序、勤俭、团结、文明等；素养要素包括敬业、主动、执行、协作、责任等。

配合素养体系，学院增设了一批适应新兴产业发展和社会需求的新专业，积极构建实践与理论相结合、创新实验与科学研究相结合、课堂教学与课外科技活动相结合的多元融合创新性实践教育体系。最终形成了招生、培养、就业各环节互联互动，各层次人才培养衔接贯通，德、智、体、美、劳五育融为一体，教书、管理、服务、文化、实践育人合力推进，学院、社会、国际合作有机结合的立体化、融合式人才培养机制。得益于此，近几年，学院新生生源素质不断回归，2020年学院新生招录中100%录取分超第二批普通高中，部分超第一批重点高中，从而实现了高端集成型技能教育与普通高等教育是并行的教育而绝非分层教育，生源素质得以回归正常。